賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命丨回眸“十三五”教學(xué)工作成果

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，是“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新要求，中山大學(xué)提出了“名醫(yī)搖籃”的建設(shè)目標(biāo)，為中大醫(yī)科人才培養(yǎng)工作指明了方向。

教育是國(guó)之大計(jì)。作為高校附屬醫(yī)院，中山三院建院五十年來(lái)，始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是中山大學(xué)協(xié)同培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要基地、夯實(shí)一流學(xué)科人才隊(duì)伍的重要載體、產(chǎn)出重大創(chuàng)新成果的重要平臺(tái)，助力中山大學(xué)“雙一流”建設(shè)。醫(yī)院著力推進(jìn)醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展，銳意創(chuàng)新，提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出了一批又一批醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛、勇立潮頭的醫(yī)學(xué)人才。

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一、聚焦立德樹(shù)人使命，構(gòu)建“三全育人”格局，全面提升學(xué)生思想政治教育水平

醫(yī)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”使命，堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)班團(tuán)建設(shè)，切實(shí)提高政治站位和思想認(rèn)識(shí)，成立多個(gè)學(xué)生黨、團(tuán)支部，制定領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系學(xué)生黨支部工作制度，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)雙融合、雙發(fā)展。?

2021年4月18日，我院青年學(xué)生參加以“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”為主題的燈塔學(xué)習(xí)會(huì)

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)， 打造課程思政立體課堂。通過(guò)講黨課、入院教育、畢業(yè)典禮、“我的老師”征文活動(dòng)及弘揚(yáng)抗疫精神分享會(huì)等品牌主題活動(dòng)，傳承紅色基因，弘揚(yáng)偉大抗疫精神，引導(dǎo)學(xué)生在抗疫斗爭(zhēng)、醫(yī)療援助和身邊涌現(xiàn)的典型人物與先進(jìn)事跡中汲取精神力量，牢記醫(yī)者初心，把愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志融入到偉大奮斗中，立大志，做“健康中國(guó)”的踐行者，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

新員工入院教育拓展培訓(xùn)?

吳京洪書記為實(shí)習(xí)生講述《天地間有大課堂大舞臺(tái)》

傳染病學(xué)教研室為見(jiàn)習(xí)生做思政教育，緬懷鄧練賢烈士，弘揚(yáng)偉大抗疫精神

高志良教授講授廣東省大學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課“新型冠狀病毒肺炎”慕課

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二、聚焦師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，著力提升教師教書育人能力

著力構(gòu)建“四個(gè)引領(lǐng)”，筑牢師德師風(fēng)之基。開(kāi)展師德專題教育，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。創(chuàng)新師德教育方式，榜樣引領(lǐng)、師生互動(dòng)等多措并舉，激勵(lì)教師爭(zhēng)做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。嚴(yán)格師德考核，落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。?

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以專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍。作為高校的附屬醫(yī)院、首批國(guó)家級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)（住培）基地，依托優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，搭建集傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和新型強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的大平臺(tái)，以構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育體系為目標(biāo)，開(kāi)展貫穿教師職業(yè)發(fā)展各個(gè)階段的教育理念、教學(xué)技能、輔助技能、教學(xué)研究建設(shè)與教學(xué)成果轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)素養(yǎng)等培訓(xùn)，為教師成長(zhǎng)鋪路搭橋。堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、學(xué)賽結(jié)合”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，全面促進(jìn)教師教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

標(biāo)準(zhǔn)化病人導(dǎo)師培訓(xùn)課程

三、聚焦教學(xué)改革創(chuàng)新，積極推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

醫(yī)院注重新理念、新方法、新技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，不斷探索復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)“醫(yī)學(xué)夢(mèng)”，著力推進(jìn)卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)?！笆濉币詠?lái)，主編、副主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材12本，獲省級(jí)及以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)21項(xiàng)，獲廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中山大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

我院主編、副主編的部分國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材

傳染病學(xué)教研室獲廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

醫(yī)院探索并成功運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，應(yīng)用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)模式變革日常教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，鍛造高水平“系列金課”，《傳染病學(xué)》獲評(píng)首批國(guó)家級(jí)一流本科課程，《遠(yuǎn)離傳染病——常見(jiàn)傳染病的傳播與預(yù)防》獲評(píng)廣東省精品在線開(kāi)放課程。以臨床技能培訓(xùn)中心為平臺(tái)，建設(shè)以崗位勝任力為目標(biāo)的八大院級(jí)課程。?

廣東省精品在線開(kāi)放課程《遠(yuǎn)離傳染病——常見(jiàn)傳染病的傳播與預(yù)防》

以培養(yǎng)崗位勝任力為目標(biāo)的八大院級(jí)課程

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醫(yī)院建立了貫通本科教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的一體化教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，逐項(xiàng)梳理實(shí)習(xí)醫(yī)師和住院醫(yī)師過(guò)程管理的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托實(shí)習(xí)生和住培管理系統(tǒng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)獨(dú)具特色的“鏈?zhǔn)健惫芾硐到y(tǒng)，實(shí)施“教-考分離”，保障醫(yī)院醫(yī)學(xué)生和住院醫(yī)師培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)居第一梯隊(duì)。

實(shí)施教-考分離

?四、聚焦人才培養(yǎng)成效，對(duì)接社會(huì)需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

醫(yī)院堅(jiān)持以“三基三嚴(yán)”為抓手，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)技能、病人照護(hù)、溝通合作、教學(xué)能力、終生學(xué)習(xí)等6大核心能力，培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。

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醫(yī)院堅(jiān)持高質(zhì)量推進(jìn)教育培訓(xùn)，收獲良好成效。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制學(xué)生醫(yī)師資格考試通過(guò)率穩(wěn)定在90%以上，八年制學(xué)生近兩年通過(guò)率100%，研究生畢業(yè)生就業(yè)率居各附屬醫(yī)院前列，規(guī)培國(guó)家年度水平測(cè)試連續(xù)三年成績(jī)排在全國(guó)前10%。

醫(yī)院通過(guò)把控生源質(zhì)量、嚴(yán)格畢業(yè)論文要求、促進(jìn)國(guó)際交流等多種手段，促使研究生培養(yǎng)質(zhì)量有效提高。?

2016-2020年，醫(yī)院研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文數(shù)大幅增加

五、聚焦擴(kuò)大教學(xué)影響力，凝心聚力打造三院教學(xué)品牌

作為中山大學(xué)唯一對(duì)口幫扶西藏民族大學(xué)的臨床學(xué)院，自2019年起，接收了76名碩士研究生到我院開(kāi)展全過(guò)程培養(yǎng)，為西藏培養(yǎng)多批實(shí)用型、高水平的醫(yī)學(xué)儲(chǔ)備人才。

醫(yī)院選派碩士研究生、博士研究生到新疆喀地一院開(kāi)展臨床培訓(xùn)，圍繞當(dāng)?shù)厝罕婈P(guān)切的醫(yī)療衛(wèi)生問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)研究，讓優(yōu)質(zhì)醫(yī)療教學(xué)資源切切實(shí)實(shí)落實(shí)到基層、到邊疆。

醫(yī)院牽頭發(fā)布廣東省首個(gè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)方面的專家共識(shí)《廣東省醫(yī)師協(xié)會(huì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)指引》，引起廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。

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?“十四五”期間，醫(yī)院將繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育和教師工作的系列重要論述和重要指示批示精神，繼續(xù)強(qiáng)化教師“四史”學(xué)習(xí)教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“四個(gè)面向”為根本遵循，打造高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，建設(shè)“名醫(yī)搖籃”，為服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略，保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才保障。?