中山三院護(hù)理創(chuàng)新研究中心成立
? ? ? 院長戎利民在會上致辭。他表示，在新一輪“雙一流”建設(shè)背景下，面對健康中國和教育強國的戰(zhàn)略要求，護(hù)理學(xué)科已經(jīng)發(fā)展成為維護(hù)人類健康的重要學(xué)科。在此契機下，我院成立“護(hù)理創(chuàng)新研究中心”，聚焦全球護(hù)理學(xué)科前沿與重大健康照護(hù)需求，在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、全生命周期健康管理、復(fù)合型人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)制定等方面進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，進(jìn)而推動護(hù)理學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展。
戎利民院長致辭
?
? ? ? 廣東省護(hù)理學(xué)會理事長成守珍致辭。她表示，三院護(hù)理團(tuán)隊是一支富有創(chuàng)新精神的隊伍，已在人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、專病護(hù)理、專項新技術(shù)等方面取得了豐碩的成果。
成守珍理事長致辭
? ? ? 美國東華醫(yī)院行政總裁Jian Qing Zhang教授、四川大學(xué)華西醫(yī)(學(xué))院護(hù)理創(chuàng)新研究中心主任胡秀英教授、中山大學(xué)健康與人類發(fā)展研究中心主任程瑜教授等出席本次論壇。副院長楊欽泰主持大會。
楊欽泰副院長主持大會
? ? ? 楊欽泰副院長宣讀了護(hù)理創(chuàng)新研究中心的聘任決定。院領(lǐng)導(dǎo)為中心學(xué)術(shù)顧問、主任、副主任、學(xué)術(shù)骨干、委員、秘書頒發(fā)聘書。
? ? ? 我院護(hù)理部主任、護(hù)理創(chuàng)新研究中心主任李慧娟代表護(hù)理創(chuàng)新研究中心作發(fā)展規(guī)劃匯報。
李慧娟主任作發(fā)展規(guī)劃匯報
? ? ? 黨委書記吳京洪作大會總結(jié)發(fā)言。她表示，感謝各位學(xué)術(shù)顧問對我院護(hù)理學(xué)科發(fā)展的支持和幫助。在各位專家的支持和幫助下，護(hù)理創(chuàng)新研究中心一定能突破重重科研瓶頸，實現(xiàn)臨床護(hù)理、創(chuàng)新研究、成果轉(zhuǎn)化和教學(xué)培訓(xùn)的產(chǎn)融對接，最終建成具有較強引領(lǐng)和輻射帶動作用的區(qū)域護(hù)理中心，為我院“國內(nèi)一流、國際知名、專科特色明顯的強大的現(xiàn)代化智慧醫(yī)院”的建設(shè)目標(biāo)貢獻(xiàn)護(hù)理力量。
吳京洪書記總結(jié)講話
?
首屆華南護(hù)理創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇
? ? ? 四川大學(xué)華西護(hù)理創(chuàng)新研究中心主任、護(hù)理學(xué)四川省重點實驗室主任胡秀英教授作《創(chuàng)新文化助力護(hù)理學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展》的專題講座，結(jié)合華西護(hù)理創(chuàng)新研究中心的發(fā)展歷程，講述如何通過創(chuàng)新促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。
胡秀英教授作專題講座
?
? ? ? 中山大學(xué)健康與人類發(fā)展研究中心主任程瑜教授為大家?guī)怼蹲鳛樯鐣恼兆o(hù)：人類學(xué)視角下的醫(yī)學(xué)人文》的主題報告。程教授指出，生老病死都是需要照護(hù)的，人類學(xué)從互惠、理解、傾聽、跨文化比較與交流等視角為社會照護(hù)提供路徑。
?
程瑜教授作專題講座
?
? ? ? 美國舊金山東華醫(yī)院行政總裁、美國護(hù)理科學(xué)院院士Jian Qing Zhang教授為大家?guī)怼蹲兏锏牧α浚鹤o(hù)理創(chuàng)新及管理能力提升》的主題講座，講述了在精細(xì)化管理的背景下，如何根據(jù)患者的需求激勵護(hù)理人員進(jìn)行變革，從而促進(jìn)護(hù)理創(chuàng)新，改善患者的臨床結(jié)局。
?
Jian Qing Zhang教授作專題講座
? ? ? 會議期間參會者學(xué)習(xí)熱情高漲，會場學(xué)術(shù)氛圍濃厚，大家紛紛表示受益匪淺。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院護(hù)理創(chuàng)新研究中心成立大會暨首屆華南護(hù)理創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇圓滿落幕。未來，護(hù)理創(chuàng)新研究中心將通過高水平的臨床護(hù)理和科研平臺建設(shè)，培育高層次、應(yīng)用性和?？菩妥o(hù)理人才，以此成為護(hù)理學(xué)科建設(shè)支撐平臺和護(hù)理人才孵育基地。
?
