階梯培養(yǎng)結(jié)碩果，厚積薄發(fā)放光彩

祝賀精神醫(yī)學(xué)教研室朱麒老師榮獲校級教師教學(xué)競賽公選課組二等獎，張明老師等榮獲校級本科教育教學(xué)二等獎。

教師教學(xué)競賽是中山大學(xué)傳統(tǒng)競賽項目，旨在提高中山大學(xué)教師教學(xué)水平、強(qiáng)化教學(xué)能力、展示教師風(fēng)采。在今年第十一屆競賽中，朱麒老師憑借扎實的理論基礎(chǔ)、先進(jìn)的教學(xué)理念等，經(jīng)過院賽、教學(xué)設(shè)計等環(huán)節(jié)的層層突圍，一路闖進(jìn)決賽。在2023年7月1日于南校區(qū)舉行的決賽中，朱麒老師以“陽光總在風(fēng)雨后——認(rèn)識PTSD”為主題，通過多媒體展示、師生互動、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)方式，將晦澀的精神醫(yī)學(xué)理論知識以通俗易懂、妙趣橫生的形式娓娓道來，令人印象深刻，榮獲公選課組二等獎。

△朱麒老師在教師教學(xué)競賽現(xiàn)場

△朱麒老師獲獎證書

這是繼去年精神醫(yī)學(xué)教研室張明老師榮獲第十屆教師教學(xué)競賽通識課組特等獎后的又一佳績。在以張晉碚教授為代表的前輩以及關(guān)念紅教授、陶炯教授、吳小立教授、魏欽令教授等為代表的資深優(yōu)秀教師的言傳身教下，精神醫(yī)學(xué)教研室年輕教師們茁壯成長。教研室持續(xù)探索發(fā)展以“以老帶新、以賽促教、階梯式培養(yǎng)”理念為指導(dǎo)的教師人才培養(yǎng)模式，顯著提高了青年教師的理論授課以及臨床實踐教學(xué)水平。近年來，精神醫(yī)學(xué)教研室在各類教學(xué)比賽中屢獲佳績，即為明證。從源頭抓起，立德先立身，樹人先樹己，優(yōu)秀的師資也助力學(xué)生的成長，精神醫(yī)學(xué)教研室在見習(xí)、實習(xí)及規(guī)培質(zhì)量評價中多次名列前茅。2016年至今，精神醫(yī)學(xué)教研室每年均獲得院級本科教學(xué)綜合貢獻(xiàn)第一名。

△張晉碚教授指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行臨床實踐教學(xué)

精神醫(yī)學(xué)教研室不僅僅重視年輕教師的成長，更重視“新醫(yī)科”背景下卓越醫(yī)生的人才培養(yǎng)。教研室采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，鼓勵教師積極開展教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新和探索。近些年來，教研室有72人次參與32本教材編寫（含副主編），其中國家規(guī)劃教材23本；獲國家級教改課題1項，省級8項，校級12項；以張晉碚教授、關(guān)念紅教授教授為代表的優(yōu)秀教師多次獲得省級和校級獎勵。教研室所承擔(dān)的《精神病學(xué)》課程建設(shè)取得顯著成效，先后被認(rèn)定為國家級精神病學(xué)實習(xí)教學(xué)基地、省級課程教學(xué)團(tuán)隊、校級雙語課程、校級精品課程、校級重點教材建設(shè)、校級線上一流課程（在線開放課程）、校級課程思政課程等。

△精神醫(yī)學(xué)教研室參編教材（部分）

在關(guān)念紅教授的指導(dǎo)下，張明、鄭倆榮、甘照宇、王珊珊等老師針對《精神病學(xué)》課程傳統(tǒng)教學(xué)存在的內(nèi)容抽象復(fù)雜、理論實踐脫節(jié)、職業(yè)認(rèn)同不足等問題，基于關(guān)聯(lián)主義和新構(gòu)建主義理論，以“學(xué)生”為中心，以“崗位勝任力的培養(yǎng)”為導(dǎo)向，以“混合閉環(huán)，全境模擬，內(nèi)化于心”為理念，開展線上線下混合式教學(xué)的理論與實踐研究，通過“優(yōu)化課程內(nèi)容、全境模擬教學(xué)，信息技術(shù)賦能、打破時空壁壘，學(xué)科交叉覆蓋、深化精神世界”實現(xiàn)“讓理論立體生動、讓實踐觸手可及、讓思政內(nèi)化于心”，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，授學(xué)生以漁，強(qiáng)調(diào)思維（臨床思維、科研思維、思政思維）的培養(yǎng)，形成具有鮮明社會主義特色的“理論+思維+實踐”三位一體的精神醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)了一批“思辨力佳、勝任力高、凝聚力強(qiáng)”的新時代優(yōu)秀精神心理科醫(yī)生。該方法能有效解決教學(xué)中存在的主要問題，符合新醫(yī)科背景下對新型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)要求，兼具普適性和推廣性。因此，作為教學(xué)成果榮獲校級本科教育教學(xué)獎二等獎。

△教師模擬標(biāo)準(zhǔn)化病人在教學(xué)中的運(yùn)用（授課教師：張明，模擬教師：朱麒）

捷報頻傳，不僅是對個人和團(tuán)隊的肯定，更是對精神醫(yī)學(xué)教研室全體教職工的鼓舞。作為一支教學(xué)能力出色的傳統(tǒng)強(qiáng)隊團(tuán)隊，不僅承擔(dān)和參與了近十門課程（含北校區(qū)各臨床專業(yè)的《精神病學(xué)》《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，護(hù)理本科的《精神科護(hù)理學(xué)》、預(yù)防醫(yī)學(xué)的《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》、臨床醫(yī)學(xué)五年制《全科醫(yī)學(xué)》及《災(zāi)難求生與救援》、通識課程《心理健康》以及《腦科學(xué)與腦疾病》等）的理論授課，也承擔(dān)著見習(xí)、實習(xí)、住培教學(xué)等臨床教學(xué)任務(wù)。精神醫(yī)學(xué)教研室在教研室主任陶炯教授、副主任吳小立和魏欽令教授等的帶領(lǐng)下將繼續(xù)致力于精神健康教育事業(yè)，不斷提升教學(xué)水平和專業(yè)能力，為培養(yǎng)合格精神衛(wèi)生人才及普及公眾精神衛(wèi)生知識而不斷努力。