精準(zhǔn)教學(xué)小班培養(yǎng)，扣好住培師資的第一粒紐扣——2024年院級(jí)師資培訓(xùn)班圓滿舉行
應(yīng)我院臨床醫(yī)師教學(xué)需求，培養(yǎng)新師資帶教能力，我院于近期舉辦了2024年院級(jí)師資培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)班分為線上、線下授課和工作坊三個(gè)部分，共26名專家參與授課，138人報(bào)名參加。
1月20日上午，第一模塊的理論授課于綜合樓20樓報(bào)告廳舉行。教學(xué)部主任黎尚榮為此次培訓(xùn)班致辭，繼續(xù)教育科劉瑩副科長(zhǎng)、兒科陳惠芹副主任、皮膚性病科陸春副主任、教學(xué)督導(dǎo)專家組組長(zhǎng)趙志新主任出席會(huì)議并授課。
繼續(xù)教育科科長(zhǎng)姚瑤對(duì)本次培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了詳細(xì)說明。本次培訓(xùn)對(duì)象主要為首次參加師資培訓(xùn)的主治醫(yī)師，包含少量3年前參加院級(jí)師資培訓(xùn)的資深師資，故本次培訓(xùn)內(nèi)容以住培教學(xué)活動(dòng)要求為主，政策理論和教學(xué)法理論授課為輔。培訓(xùn)按照線上理論學(xué)習(xí)、線下理論學(xué)習(xí)、線下工作坊逐步推開，難度和靈活性逐步加大。其中，線上課程共包含10節(jié)必修課，內(nèi)容涵蓋兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、卓越教學(xué)相關(guān)政策、指導(dǎo)醫(yī)師的角色定位與核心作用、住培精品課程建設(shè)、5G智慧平臺(tái)的使用、高質(zhì)量技能培訓(xùn)的設(shè)計(jì)以及四項(xiàng)核心教學(xué)活動(dòng)示范視頻，幫助所有參培師資在參加線下課程前熟悉理論知識(shí)。
圖1：繼續(xù)教育科科長(zhǎng)姚瑤發(fā)言
劉瑩副科長(zhǎng)講解了醫(yī)院住培管理要求，梳理了目前我院住培師資管理的相關(guān)文件及管理思路，并重點(diǎn)闡述了師資培訓(xùn)、師資評(píng)價(jià)、師資激勵(lì)、5G教師發(fā)展平臺(tái)、住院醫(yī)師全程管理要求。
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圖2：劉瑩副科長(zhǎng)授課
陳惠芹副主任從何謂臨床思維、臨床思維的基本特征、臨床思維的過程、如何培養(yǎng)臨床思維四個(gè)方面講述住院醫(yī)師的臨床思維培養(yǎng)，結(jié)合具體病例分析住院醫(yī)師在臨床思維方面普遍存在的問題，并介紹了院級(jí)課程臨床思維能力的工作坊情況以及2022年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)高峰論壇中基于CBL工作坊的臨床思維引導(dǎo)與訓(xùn)練這一工作坊的實(shí)施情況。
圖3：陳惠芹副主任授課
陸春副主任對(duì)比分析了教學(xué)病例討論和疑難病例討論的性質(zhì)、定義、目的、組織安排、準(zhǔn)備工作、實(shí)施流程、討論后的教學(xué)評(píng)估和課后作業(yè)布置，幫助指導(dǎo)老師在未來的帶教工作中能更好地組織開展教學(xué)病例討論和疑難病例討論工作。
圖4：陸春副主任授課
趙志新主任在她的授課中強(qiáng)調(diào)了住院病歷的重要性，講述病歷書寫規(guī)范要求以及目前病歷存在的常見問題，并結(jié)合三個(gè)真實(shí)案例剖析如何指導(dǎo)住院醫(yī)師進(jìn)行住院病歷修改。趙志新主任指出，病歷在法律和醫(yī)學(xué)上都有著非常重要的作用和價(jià)值，其功能在不斷擴(kuò)展，但目前關(guān)于病歷書寫的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要指導(dǎo)醫(yī)生認(rèn)真落實(shí)住院病歷的修改工作。
圖5：趙志新主任授課
1月20日下午工作坊授課開啟，為增強(qiáng)培訓(xùn)效果， 138名參加培訓(xùn)人員被分為4組，同時(shí)展開工作坊授課。工作坊以參培師資如何進(jìn)行四項(xiàng)核心教學(xué)活動(dòng)為核心開展授課。各組授課老師組織參培師資集中學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施開展的核心要求，觀摩真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，通過自主打分和引導(dǎo)性反饋，引導(dǎo)參培師資與授課老師開展集體討論，促進(jìn)參培師資真正理解四項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的流程及精髓，明確相關(guān)規(guī)范。
本次院級(jí)師資培訓(xùn)結(jié)束后，住培新師資陳陽老師表示，雖然做了一段時(shí)間的亞?？泼貢峭ㄟ^這次培訓(xùn)，他對(duì)師資管理、教學(xué)活動(dòng)等要求有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)住院醫(yī)師臨床思維培養(yǎng)、病例修改指導(dǎo)等方面有了新的體會(huì)，對(duì)于如何開展四項(xiàng)核心教學(xué)活動(dòng)也有了更多信心，未來將會(huì)把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際帶教當(dāng)中，促進(jìn)帶教工作更規(guī)范，住培質(zhì)量更上一層樓。
