【我的老師】為人問學(xué)，您都是我的榜樣丨記我的老師邵春奎

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? ? ? 時(shí)間荏苒，歲月如梭，一晃又過去了三年，回想起博士生活，過往如昨日重現(xiàn)。

? ? ? 我的老師是中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院病理科邵春奎教授，記得第一次跟導(dǎo)師見面是2019年5月的一個(gè)上午。那是一個(gè)普通的工作日，我懷著忐忑的心情輕叩他4樓辦公室的大門。門內(nèi)，一位頭發(fā)花白的先生正伏案把眼睛埋在顯微鏡前，看到我進(jìn)來，他把目光從顯微鏡上移開，慈祥地望向我。他正是我未來的導(dǎo)師邵春奎教授。

? ? ? 簡單的自我介紹后，交談得知邵老師在做日常的疑難閱片，看著那一板一板的病理切片，導(dǎo)師雙眼略帶疲憊。當(dāng)談到病理學(xué)科，談到他為之奮斗終身的事業(yè)，他眼里明亮起來，瞬間充滿了神采?！安±淼墓ぷ魅缤谝煌麩o際的大海中找尋那一座孤獨(dú)的燈塔，自然有一定的難度?！彼f，“但是，病理是疾病診斷的金標(biāo)準(zhǔn)，病理的診斷關(guān)系著患者疾病的治療。從這個(gè)意義上講，病理科醫(yī)生是醫(yī)生的醫(yī)生，不容一絲出錯(cuò)。”我是工作后再考研究生的，多年的腫瘤內(nèi)科工作經(jīng)歷，讓我深知病理是我們的另一只眼睛，病理結(jié)果提示的腫瘤分期對(duì)于患者后續(xù)治療方案的選擇、患者后續(xù)的生存期限影響甚大。

? ? ? 此后，我幸運(yùn)地通過博士入學(xué)面試，正式加入了中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院病理科邵老師的課題組。在邵老師的耐心指導(dǎo)下，我一步步理清了課題思路，逐漸樹立起了能夠獨(dú)立思考的科研思維，課題也在一步步的歷練中順利完成，這為我今后的科研和臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

邵老師和我們

? ? ? 為學(xué)，邵老師精益求精。

? ? ? 古代大思想家李斯有云：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！奔?xì)節(jié)是全局的基礎(chǔ)細(xì)胞，是決定全局成敗的關(guān)鍵。

? ? ? 為了讓我能更好地理解病理學(xué)科的工作，邵老師常常用很生動(dòng)的語言來講解一些工作中大家容易忽略的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。邵老師還親自給我演示如何用清晰的語言來匯報(bào)文獻(xiàn)。“溫醫(yī)生，問題要吃透，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)！”邵老師的這句話我至今印象深刻。所以，兩周一次的組會(huì)讓我又緊張又歡喜。

? ? ? 還記得邵老師第一次幫我修改論文時(shí)，從論文的題目、摘要、內(nèi)容、參考文獻(xiàn)等等，他一字一句地修改，并將文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章格式等問題一一指出，論文經(jīng)過老師的修改之后內(nèi)容更加充實(shí)，用詞也更加恰當(dāng)。那一刻，邵老師一絲不茍、專注勤勉的為學(xué)精神再次深深觸動(dòng)了我，敬佩之心油然而生。這也時(shí)刻提醒我把精益求精作為自己的座右銘，把嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)的作風(fēng)融入我自身的臨床工作中。

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? ? ? 為人，邵老師善良友好、豁達(dá)、樸實(shí)、有魅力。

? ? ? 身為病理科主任，邵老師兼顧諸多繁雜的行政事務(wù)和臨床工作，每天都十分忙碌。一開始，我猜想他可能并沒有很多時(shí)間和學(xué)生在一起。但進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，他是那么地平易近人，和藹可親。

? ? ? 還記得入學(xué)之初，我在科研上還是一枚小白，臨床思維和科研思維有著巨大差別，我一時(shí)不知從何入手，壓力比預(yù)期還要大。組會(huì)上，團(tuán)隊(duì)成員匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展我聽不懂，課題中的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作我需要重頭開始學(xué)，文獻(xiàn)解讀也是看得一頭霧水……邵老師察覺到我的窘迫，講起他自己年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷：遇到不懂的問題就泡圖書館，通過查閱文獻(xiàn)來解決；在平衡臨床和科研工作上，要投入比別人更多的時(shí)間和精力。他開導(dǎo)我說：“沒事，慢慢來?！?/p>

? ? ? 2020年春節(jié)期間突如其來的新冠疫情讓我們的臨床工作和實(shí)驗(yàn)都按下了暫停鍵。那是一個(gè)春日的上午，我接到了邵老師的電話。邵老師在電話里一再叮囑我平時(shí)門診工作時(shí)要加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，閑暇時(shí)間兼顧好課題進(jìn)度，叮囑我多讀文獻(xiàn)，寫好綜述。放下電話，導(dǎo)師的關(guān)懷讓焦慮多日的自己心頭涌起陣陣暖意。

? ? ? 每年的教師節(jié)，邵老師的學(xué)生們都會(huì)濟(jì)濟(jì)一堂，為邵老師送上節(jié)日的祝福。生活的煩惱、工作的事情也都會(huì)向老師講述。正因?yàn)樵谏劾蠋煹膱F(tuán)隊(duì)里時(shí)常感受師生間、同門間的關(guān)愛，畢業(yè)后大家也親如一家。邵老師的人格魅力也影響著我的為人處事，讓我在生活和工作中也懂得將心比己，多從不同的角度來考慮問題。

邵老師與我