【我的老師】為人問學，您都是我的榜樣丨記我的老師邵春奎

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? ? ? 時間荏苒，歲月如梭，一晃又過去了三年，回想起博士生活，過往如昨日重現(xiàn)。

? ? ? 我的老師是中山大學附屬第三醫(yī)院病理科邵春奎教授，記得第一次跟導師見面是2019年5月的一個上午。那是一個普通的工作日，我懷著忐忑的心情輕叩他4樓辦公室的大門。門內(nèi)，一位頭發(fā)花白的先生正伏案把眼睛埋在顯微鏡前，看到我進來，他把目光從顯微鏡上移開，慈祥地望向我。他正是我未來的導師邵春奎教授。

? ? ? 簡單的自我介紹后，交談得知邵老師在做日常的疑難閱片，看著那一板一板的病理切片，導師雙眼略帶疲憊。當談到病理學科，談到他為之奮斗終身的事業(yè)，他眼里明亮起來，瞬間充滿了神采?！安±淼墓ぷ魅缤谝煌麩o際的大海中找尋那一座孤獨的燈塔，自然有一定的難度?！彼f，“但是，病理是疾病診斷的金標準，病理的診斷關系著患者疾病的治療。從這個意義上講，病理科醫(yī)生是醫(yī)生的醫(yī)生，不容一絲出錯。”我是工作后再考研究生的，多年的腫瘤內(nèi)科工作經(jīng)歷，讓我深知病理是我們的另一只眼睛，病理結果提示的腫瘤分期對于患者后續(xù)治療方案的選擇、患者后續(xù)的生存期限影響甚大。

? ? ? 此后，我幸運地通過博士入學面試，正式加入了中山大學附屬第三醫(yī)院病理科邵老師的課題組。在邵老師的耐心指導下，我一步步理清了課題思路，逐漸樹立起了能夠獨立思考的科研思維，課題也在一步步的歷練中順利完成，這為我今后的科研和臨床工作打下堅實的基礎。

邵老師和我們

? ? ? 為學，邵老師精益求精。

? ? ? 古代大思想家李斯有云：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！奔毠?jié)是全局的基礎細胞，是決定全局成敗的關鍵。

? ? ? 為了讓我能更好地理解病理學科的工作，邵老師常常用很生動的語言來講解一些工作中大家容易忽略的專業(yè)基礎知識。邵老師還親自給我演示如何用清晰的語言來匯報文獻?！皽蒯t(yī)生，問題要吃透，基礎知識要扎實！”邵老師的這句話我至今印象深刻。所以，兩周一次的組會讓我又緊張又歡喜。

? ? ? 還記得邵老師第一次幫我修改論文時，從論文的題目、摘要、內(nèi)容、參考文獻等等，他一字一句地修改，并將文中的標點符號、文章格式等問題一一指出，論文經(jīng)過老師的修改之后內(nèi)容更加充實，用詞也更加恰當。那一刻，邵老師一絲不茍、專注勤勉的為學精神再次深深觸動了我，敬佩之心油然而生。這也時刻提醒我把精益求精作為自己的座右銘，把嚴謹為學的作風融入我自身的臨床工作中。

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? ? ? 為人，邵老師善良友好、豁達、樸實、有魅力。

? ? ? 身為病理科主任，邵老師兼顧諸多繁雜的行政事務和臨床工作，每天都十分忙碌。一開始，我猜想他可能并沒有很多時間和學生在一起。但進入實驗室之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)，他是那么地平易近人，和藹可親。

? ? ? 還記得入學之初，我在科研上還是一枚小白，臨床思維和科研思維有著巨大差別，我一時不知從何入手，壓力比預期還要大。組會上，團隊成員匯報的實驗進展我聽不懂，課題中的基礎知識和實驗操作我需要重頭開始學，文獻解讀也是看得一頭霧水……邵老師察覺到我的窘迫，講起他自己年輕時求學的經(jīng)歷：遇到不懂的問題就泡圖書館，通過查閱文獻來解決；在平衡臨床和科研工作上，要投入比別人更多的時間和精力。他開導我說：“沒事，慢慢來?！?/p>

? ? ? 2020年春節(jié)期間突如其來的新冠疫情讓我們的臨床工作和實驗都按下了暫停鍵。那是一個春日的上午，我接到了邵老師的電話。邵老師在電話里一再叮囑我平時門診工作時要加強個人防護，閑暇時間兼顧好課題進度，叮囑我多讀文獻，寫好綜述。放下電話，導師的關懷讓焦慮多日的自己心頭涌起陣陣暖意。

? ? ? 每年的教師節(jié)，邵老師的學生們都會濟濟一堂，為邵老師送上節(jié)日的祝福。生活的煩惱、工作的事情也都會向老師講述。正因為在邵老師的團隊里時常感受師生間、同門間的關愛，畢業(yè)后大家也親如一家。邵老師的人格魅力也影響著我的為人處事，讓我在生活和工作中也懂得將心比己，多從不同的角度來考慮問題。

邵老師與我