優(yōu)秀醫(yī)師丨曾祥麗：努力成為照亮患者人生的一道光

發(fā)布人：黨委宣傳科 發(fā)布日期：2023-08-21

? ? ? ?2023年8月19日是第六個(gè)中國醫(yī)師節(jié)，中山三院評(píng)選出11位優(yōu)秀醫(yī)師，我們?nèi)缙谕瞥觥皟?yōu)秀醫(yī)師”系列報(bào)道，講述醫(yī)生治愈患者的真實(shí)故事，挖掘優(yōu)秀醫(yī)師先進(jìn)事跡，感召全院醫(yī)務(wù)工作者崇尚先進(jìn)、見賢思齊、踔厲奮進(jìn)，為醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展再立新功。

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?曾祥麗

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? ? ? ?主任醫(yī)師，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院嶺南醫(yī)院耳鼻喉科主任，醫(yī)學(xué)博士，博士研究生導(dǎo)師。

? ? ? ?從事耳鼻喉科臨床工作20余年，擅長感音神經(jīng)性聾、眩暈癥及耳鳴等內(nèi)耳疾病的診療，兒童聽力障礙的診斷及聽覺言語康復(fù)。因眩暈、耳鳴改善及聽力恢復(fù)率高而獲得經(jīng)治患者廣泛好評(píng)，獲第三屆“羊城好醫(yī)生”稱號(hào)。

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迎難而上，挑戰(zhàn)“冷門”
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? ? ? ?從外科醫(yī)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎鷥?nèi)科醫(yī)生，是一段充滿艱難抉擇的故事。曾祥麗原本師從國內(nèi)著名的耳顯微外科專家龔樹生教授，學(xué)生時(shí)代她就立志未來能像龔老師那樣，在耳顯微外科有所成就。
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? ? ? ?在畢業(yè)前夕的一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，曾祥麗讀到了王洪田教授主編的國內(nèi)首部耳鳴專著，深感耳鳴對(duì)患者的困擾以及醫(yī)生面對(duì)這個(gè)問題時(shí)的無奈。耳鳴患者常常深陷睡眠障礙、焦慮、抑郁等不為外人所知的痛苦，甚至有些人產(chǎn)生了輕生念頭。這讓曾祥麗備受觸動(dòng)。
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? ? ? ?“雖然在感音神經(jīng)性聾、眩暈癥方面已經(jīng)取得了一定突破，大部分病人可獲得良好的療效。但治療耳鳴的方法仍然停留在‘幫助耳鳴適應(yīng)’的階段?！?/section>
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? ? ? ?許多患者感到求醫(yī)無門，反復(fù)地尋醫(yī)問藥也加重患者的心理負(fù)擔(dān)以及經(jīng)濟(jì)壓力。面對(duì)這種情況，曾祥麗決定投身耳鳴研究，希望能為那些深陷痛苦中的患者盡一份微薄之力。
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? ? ? ?這意味著她要放下手術(shù)刀，從外科醫(yī)生轉(zhuǎn)變?yōu)槎鷥?nèi)科醫(yī)生。這是一次艱難的舍棄，也是重新開始做好一個(gè)內(nèi)科醫(yī)生的機(jī)會(huì)。
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? ? ? ?由于耳鳴及眩暈病人常涉及多學(xué)科的診治，曾祥麗面臨著巨大的挑戰(zhàn)。病人數(shù)量之多無法實(shí)現(xiàn)為每個(gè)病人都請(qǐng)相關(guān)學(xué)科會(huì)診。
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? ? ? ?為了充實(shí)自己的知識(shí)，她開始了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流。她深入學(xué)習(xí)了《神經(jīng)科學(xué)》《精神病學(xué)》等相關(guān)專科教科書，還學(xué)習(xí)了心理學(xué)相關(guān)的全部課程，閱讀了《睡眠革命SLEEP》《超強(qiáng)大腦Magnificent Mind at Any Age》等譯著，并經(jīng)常與神經(jīng)內(nèi)科、精神心理科以及心血管內(nèi)科的同事進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)。
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曾祥麗在廣東省醫(yī)學(xué)會(huì)第二十五次神經(jīng)病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言

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? ? ? ?曾祥麗的轉(zhuǎn)變并非易事，但她堅(jiān)信只有跨學(xué)科合作，才能找到更有效的治療方法，為耳鳴患者帶來希望與康復(fù)。她秉持著這份信念，投身于這個(gè)令人困惑的領(lǐng)域，希望能為那些深陷痛苦之中的患者帶來一絲曙光。

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耐心傾聽 幫助患者擺脫痛苦
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? ? ? ?每天處理超過20位住院病人的治療工作，再加上每周5個(gè)單元的門診，工作量之大可想而知。盡管如此，在面對(duì)眾多慕名而來的患者時(shí)，曾祥麗總是竭盡所能，耐心傾聽，設(shè)身處地為病人考慮，急病人所急，憂病人所憂，想病人所想，也因此收獲了眾多患者的信任與贊譽(yù)。
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? ? ? ?門診常常會(huì)遇到輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院后慕名而來的耳鳴患者，他們面容焦慮而又心存希冀。當(dāng)今社會(huì)許多人長期面臨著巨大的精神壓力，聽覺及前庭系統(tǒng)作為人體的重要感覺信息來源，一旦發(fā)生功能障礙，患者更容易受情緒困擾，此時(shí)一句善解人意的關(guān)懷和鼓勵(lì)對(duì)患者來說顯得十分重要。
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? ? ? ?曾祥麗總會(huì)抽出時(shí)間耐心安撫患者，以通俗話語來解釋病情，以醫(yī)者仁心來撫慰這些焦慮的心靈：“耳鳴不是世界末日的到來，而是一個(gè)警鐘，提醒著你是時(shí)候關(guān)注身體，改變不良的生活方式。” 這樣的話語不僅改變了許多患者對(duì)疾病的看法，也使他們的心態(tài)變得更加積極向上。
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? ? ? ?一位20多歲的女孩在幼年時(shí)一只耳朵的聽力就嚴(yán)重受損，近年來另一只耳朵的聽力也急速下降，但出于對(duì)職業(yè)生涯和未來擇偶的顧慮，女孩并不接受人工耳蝸。家人的擔(dān)憂、工作和情感的多重壓力，使得患者愈發(fā)自卑無助。
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? ? ? ?細(xì)心的曾祥麗注意到了這位特殊的患者，她發(fā)現(xiàn)患者數(shù)次的聽力嚴(yán)重波動(dòng)都與其心理壓力相關(guān)。為此，曾祥麗與患者分享了類似病例的診療故事，幫助患者放下心理負(fù)擔(dān)，樂觀面對(duì)，積極配合治療。
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? ? ? ?在曾祥麗和患者的共同努力下，女孩的聽力日漸向好，她和家人表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心的欣慰和感激：“曾醫(yī)生，謝謝您用心的治療和教導(dǎo)” “遇到您是她的福氣”。
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曾祥麗與出院患者合影留念

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? ? ? ?“努力照顧到特殊病人的具體情況，當(dāng)先進(jìn)技術(shù)都不能滿足其特殊需求時(shí)，我們要全力以赴探索適合患者的疾病解決之道?！?/p>

? ? ? ?這是曾祥麗教授躬耕于臨床多年所得出的經(jīng)驗(yàn)。如何走進(jìn)病人心里并設(shè)身處地解決病人難題一直都是她孜孜以求的目標(biāo)。
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并肩作戰(zhàn)，培養(yǎng)耳內(nèi)科技術(shù)力量

? ? ? ?為了幫助更多的耳鳴及眩暈病人解除疾苦，在醫(yī)院及科室的支持下，2012年中山三院在嶺南院區(qū)開設(shè)了國內(nèi)第二家耳內(nèi)科病區(qū)，致力于眩暈、耳鳴及耳聾三大耳科疑難病癥的臨床診療及相關(guān)研究。

? ? ? ?耳內(nèi)科作為一個(gè)新的亞?？?，由于缺乏現(xiàn)成的教材，醫(yī)生及技師的培養(yǎng)模式仍處于探索之中。曾祥麗積極投身于耳內(nèi)科醫(yī)生、技師的培訓(xùn)中。
早年間，她提出設(shè)立耳科醫(yī)生、影像科醫(yī)生及耳科技師共同查房的模式，并針對(duì)診療過程中出現(xiàn)的共性問題開設(shè)專門的培訓(xùn)課程，利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開展學(xué)習(xí)討論，努力提升醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平。此外，曾祥麗還通過舉辦每年一期的耳內(nèi)科疾病診療新進(jìn)展學(xué)習(xí)班，提升了全國同行的診療水平，同時(shí)為全國培養(yǎng)了60多名進(jìn)修醫(yī)生及耳科技師。
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曾祥麗與進(jìn)修醫(yī)生合影留念

? ? ? ?如今這些醫(yī)生都已成為耳內(nèi)科骨干，彼此之間仍保持著長期的互動(dòng)交流，并定期開展疑難病例的線上會(huì)診討論。持續(xù)的專業(yè)討論和合作，不僅促進(jìn)了彼此的知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)積累，也提升了耳內(nèi)科領(lǐng)域的治療水平，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和更好的治療效果。

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? ? ? ?“努力成為照亮患者人生的一道光”是曾祥麗在醫(yī)學(xué)事業(yè)中不斷踐行的理念。她深知醫(yī)療不僅僅是治療疾病，更是關(guān)懷和支持患者的過程。曾祥麗堅(jiān)持用愛心和耐心對(duì)待每一位患者，為患者帶來更多的健康和溫暖，也為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。