中山大學(xué)教學(xué)名師丨張曉紅：溫和篤定、守正創(chuàng)新，培養(yǎng)傳染病防治人才

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?張曉紅?

? ? ? ?主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院感染性疾病科副主任，中山醫(yī)學(xué)院傳染病學(xué)系副主任。

? ? ? ?1991年畢業(yè)于原中山醫(yī)科大學(xué)，此后在中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院傳染病教研室工作至今。獲柯麟優(yōu)秀臨床醫(yī)學(xué)中青年教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，多次獲得廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，廣東省高等教育學(xué)會(huì)高等教育研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。專業(yè)課《傳染病學(xué)》和通識(shí)課《遠(yuǎn)離傳染病》兩門課程均獲得國(guó)家一流本科課程。2023年榮獲中山大學(xué)第十一屆教學(xué)名師。

? ? ? ?張曉紅來自于擁有扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)——中山三院傳染病學(xué)教研室。中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院所有醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的傳染病學(xué)理論授課、見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)，都由中山三院傳染病學(xué)教研室承擔(dān)。新冠疫情再次把傳染病推向公眾視野，學(xué)好傳染病防治知識(shí)是對(duì)每位醫(yī)學(xué)生的基本要求。而作為中山大學(xué)《傳染病學(xué)》課程主要負(fù)責(zé)人，從教32年來，張曉紅全心投入教學(xué)組織管理、課程建設(shè)、教學(xué)研究和改革。

? ? ? ?中山三院傳染病學(xué)教研室成立至今已近71年，經(jīng)過幾代人不懈努力，獲得了國(guó)家精品課程及國(guó)家雙語示范課程，2020年及2023年分別獲得國(guó)家混合式一流本科課程及線上一流課程，主編了人衛(wèi)出版社第一版全英教材，在國(guó)內(nèi)傳染病學(xué)界擁有較高的知名度及影響力。

? ? ? ?一系列成績(jī)背后，離不開以張曉紅等教學(xué)骨干的無私奉獻(xiàn)及全身心投入。

張曉紅在全英班授課

? ? ? ?張曉紅的父親既是病理老師又是病理醫(yī)生。剛上小學(xué)的時(shí)候，張曉紅每晚都被父親帶到辦公室學(xué)習(xí)。在她的記憶里，父親60歲之前除了吃飯、睡覺，所有的時(shí)間都在工作：編寫教案、手繪掛圖、自制教具、看片子發(fā)報(bào)告、養(yǎng)兔子做實(shí)驗(yàn)……從來沒有一個(gè)晚上、一個(gè)周末是在家里休息的?！爱?dāng)醫(yī)生和當(dāng)老師都要全身心投入”，父輩的言傳身教早早就印在她的心里，當(dāng)醫(yī)生和當(dāng)老師也順理成章地成了她的理想。

? ? ? ?高三剛開學(xué)不久，中山醫(yī)就來華附預(yù)招生，張曉紅毫不猶豫報(bào)了名?？戳艘酝膶W(xué)習(xí)成績(jī)，招生老師跟她簽了協(xié)議。1985年，張曉紅如愿進(jìn)入了中山醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)全英班學(xué)習(xí)。

? ? ? ?在中山醫(yī)苦讀6年，張曉紅打下了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。畢業(yè)后，張曉紅留校任教，1998年起擔(dān)任傳染病教學(xué)秘書，她開始從眼前的小事做起，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真整理教研室各種教學(xué)資料，有計(jì)劃地推進(jìn)教改。轉(zhuǎn)眼15年，張曉紅一直堅(jiān)持不懈，在先后幾位教研室負(fù)責(zé)人的支持下，組織逐級(jí)申報(bào)，最終《傳染病學(xué)》獲得國(guó)家級(jí)精品課程和廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)。

《傳染病學(xué)》獲國(guó)家精品課程

? ? ? ?作為建立在華南頭部傳染病學(xué)科之上的教研室，傳染病教研室承擔(dān)著舉足輕重的教學(xué)重任。任教學(xué)主任以來，張曉紅從做小事到謀大局。如今，她正在牽頭規(guī)劃中山大學(xué)的傳染病教學(xué)新發(fā)展。

? ? ? ?為了把教學(xué)做好，張曉紅健全了教研室教學(xué)管理架構(gòu)，做到每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有人負(fù)責(zé)跟進(jìn)管理。她從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，明確了“通專融合”“臨床和基礎(chǔ)融合”“線上線下混合”以及“虛擬教研室建設(shè)”幾個(gè)教改方向和目標(biāo)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)推進(jìn)。

? ? ? ?“通專融合”是她的第一個(gè)目標(biāo)。傳染病的流行會(huì)威脅每個(gè)人的健康和生命。非醫(yī)學(xué)本科生和公眾都需要學(xué)習(xí)掌握一些傳染病防控知識(shí)。為此，自2009年起，張曉紅組織開設(shè)本科生通識(shí)課《遠(yuǎn)離傳染病-常見傳染病的傳播和預(yù)防》，由專業(yè)醫(yī)師用通俗易懂的方式講授傳染病防治知識(shí)，多年來受到學(xué)生的歡迎，有學(xué)生特意從珠海校區(qū)趕到南校上這門課。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)型，課程獲得國(guó)家慕課聯(lián)盟立項(xiàng)，將課程內(nèi)容拍攝成為慕課，上線開課五年來受到了廣大學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者歡迎。2023年，《遠(yuǎn)離傳染病》獲得國(guó)家線上一流課程。

張曉紅主講《遠(yuǎn)離傳染病》慕課

? ? ? ?傳統(tǒng)的教學(xué)模式，容易造成臨床與基礎(chǔ)脫節(jié)，不利于學(xué)生掌握傳染病知識(shí)。為了推進(jìn)“臨床和基礎(chǔ)融合”，張曉紅邀請(qǐng)藥理學(xué)、寄生蟲學(xué)和微生物學(xué)教研室一起實(shí)施臨床與基礎(chǔ)融合教學(xué)，在理論課和臨床見習(xí)教學(xué)中，由多位老師同堂講授，幫助學(xué)生融會(huì)貫通、開拓思維；同時(shí)采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，強(qiáng)調(diào)小組合作、培養(yǎng)自學(xué)能力及協(xié)作能力，獲得學(xué)生的積極反饋和高度認(rèn)可。目前團(tuán)隊(duì)已發(fā)表教研論文4篇，并獲得廣東省高等教育學(xué)會(huì)第二屆高等教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中山大學(xué)教育教學(xué)一等獎(jiǎng)。

? ? ? ? 自2009年以來，張曉紅一直致力于線上線下結(jié)合的教學(xué)資源建設(shè)，組織建成隨時(shí)更新的系列國(guó)家級(jí)線上教學(xué)平臺(tái)；拍攝了覆蓋全部本科授課內(nèi)容的中英課堂教學(xué)錄像；拍攝了展示典型傳染病診療過程的案例系列影音教材，滿足見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)需求。豐富的線上教學(xué)資源，保障了疫情期間線上理論和實(shí)踐教學(xué)，團(tuán)隊(duì)在2020年《傳染病學(xué)》獲得了國(guó)家首批線上線下混合一流本科課程。今年，在張曉紅的帶領(lǐng)下，《遠(yuǎn)離傳染病——常見傳染病的傳播與預(yù)防》入選第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程。

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? ? ? ? 源于發(fā)自心底的熱愛，張曉紅投入了大量時(shí)間精力進(jìn)行教學(xué)研究、改革和實(shí)踐。她從未因臨床及科研工作的繁忙而減少對(duì)教學(xué)的投入，這給教研室的年輕醫(yī)生樹立了榜樣。對(duì)于受到感召而加入的新鮮血液，她總是敞開心扉伸出援手。

? ? ? ?“能潛心做教學(xué)的醫(yī)生非常不容易，我們要盡量給他們提供機(jī)會(huì)和幫助”，張曉紅經(jīng)常與年輕教師溝通交流，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)他們申報(bào)教研項(xiàng)目和教學(xué)成果，幫他們逐字逐句審核修改申報(bào)書；輔導(dǎo)他們參加授課比賽，一遍一遍聽他們預(yù)講，手把手地教他們做PPT；一有機(jī)會(huì)就安排青年教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，開拓思維及眼界。為年輕人創(chuàng)造獲得各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)。

? ? ? ?張曉紅耐心而溫柔的態(tài)度，讓學(xué)科的年輕人如沐春風(fēng)，“有拿不準(zhǔn)的事情，都可以找張主任商量”。在她的影響和培養(yǎng)下，教研室擁有了一批對(duì)教學(xué)充滿熱情、有奉獻(xiàn)精神并且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的年輕教學(xué)骨干，形成了良好的教學(xué)改革及實(shí)踐氛圍，受到了國(guó)內(nèi)的傳染病學(xué)同行的盛贊，總有人羨慕地說跟張曉紅說：“你們培養(yǎng)出了這么好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)！”

張曉紅為學(xué)科年輕醫(yī)生授課

? ? ? ?成就他人的同時(shí)，張曉紅也收獲了諸多榮譽(yù)：近年來主持6項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目；發(fā)表5篇教學(xué)研究論文；獲得廣東省高教廳教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3次、中山大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)3次；副主編國(guó)家級(jí)教材一本，參編2本。

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推廣教學(xué)成果，服務(wù)國(guó)家需求

? ? ? ?“我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果應(yīng)該推廣到全國(guó)醫(yī)學(xué)院校，讓更多教師和學(xué)生獲益?！睘榇?，張曉紅牽頭舉辦了3屆“全國(guó)高等院校傳染病教學(xué)研討會(huì)”，成立“廣東省虛擬教研室”與國(guó)內(nèi)著名醫(yī)學(xué)教育院校的專家一起分析傳染病教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)交流、思維碰撞，共同推動(dòng)傳染病學(xué)教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

張曉紅到廉江指導(dǎo)教學(xué)工作

? ? ? ?自2021年項(xiàng)目啟動(dòng)以來，教研室融合各個(gè)成員單位的專業(yè)特長(zhǎng)和地域特色，分工合作共同組建了完善的視頻庫、病例庫、課件庫、圖片庫，目前已上傳到手機(jī)版網(wǎng)頁并逐步推廣；教研室還會(huì)定期舉行集體備課、病例討論等，成員單位師生可線上線下同步參與學(xué)習(xí)、討論。

? ? ? ?“團(tuán)隊(duì)努力的目標(biāo)是推進(jìn)全省乃至全國(guó)的傳染病教學(xué)質(zhì)量的提高，以服務(wù)國(guó)家傳染病防控人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略需求，”張曉紅說。