【我和我的老師】我的導(dǎo)師陳壯桂教授
“磨練實(shí)驗(yàn)技術(shù)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提高臨床水平，學(xué)會(huì)做人做事?！闭б豢?，這樣的要求有點(diǎn)“多”，有點(diǎn)“大”，不太像是一位研究生導(dǎo)師對(duì)自己學(xué)生的規(guī)劃。但這恰恰是我的導(dǎo)師陳壯桂對(duì)每一屆研究生的要求。一開(kāi)始，我也被老師的這些要求嚇到。把這四條要求單獨(dú)拿出來(lái)，隨便哪一條做得好已經(jīng)是不容易了。所以我特別擔(dān)心自己沒(méi)辦法達(dá)到這四條要求。但經(jīng)過(guò)了三年的學(xué)習(xí)，在老師潛移默化的影響下，我可以說(shuō)自己沒(méi)有辜負(fù)老師的期望。
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愈挫愈勇的科研精神
從本科畢業(yè)的暑假，導(dǎo)師便讓我提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨師姐學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)是枯燥的，也是充滿挫折的，經(jīng)常有“忙碌一周，顆粒無(wú)收”的失落。開(kāi)始時(shí)，每次遇到失敗的時(shí)候，我總是很灰心喪氣，覺(jué)得自己恐怕不是科研的料子?！澳憧梢栽囋囌覍?dǎo)師”，師姐用略帶鼓勵(lì)的眼神對(duì)我說(shuō)。找導(dǎo)師？實(shí)驗(yàn)總是沒(méi)有結(jié)果，科研經(jīng)費(fèi)花了不少，找導(dǎo)師不是挨罵嗎？但沒(méi)辦法，只能在匯報(bào)結(jié)果的時(shí)候跟導(dǎo)師如實(shí)相告，做好了被痛罵的準(zhǔn)備。結(jié)果導(dǎo)師不僅沒(méi)有責(zé)備，還跟我仔細(xì)地分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，將當(dāng)年他自己實(shí)驗(yàn)的小竅門(mén)都告訴了我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“我們實(shí)驗(yàn)室不怕‘垃圾‘，找準(zhǔn)方向，多做幾遍，這些失敗都會(huì)變成未來(lái)成功的積淀。”老師的話使我茅塞頓開(kāi)，也讓我逐漸從“科研菜鳥(niǎo)”，成長(zhǎng)為一名合格的碩士研究生。
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認(rèn)真細(xì)致的診療工作
讀碩士期間，我在病房當(dāng)了半年的住院醫(yī)師，其中又有四個(gè)月是在導(dǎo)師的科室里。正是這四個(gè)月，讓我有機(jī)會(huì)了解導(dǎo)師為什么能成為病人口中的“好醫(yī)生”。作為科室主任，導(dǎo)師對(duì)時(shí)間觀念的要求特別高，并以身作則，早上交班、查房從來(lái)不遲到，而且到得比誰(shuí)都早。刮風(fēng)下雨、交通堵塞，從來(lái)就不是他不出現(xiàn)的借口。導(dǎo)師對(duì)待臨床工作的認(rèn)真態(tài)度，可見(jiàn)一斑。在查房時(shí)，導(dǎo)師總喜歡問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常把我們這些住院醫(yī)師問(wèn)得啞口無(wú)言。更重要的是，他的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，從致病菌的流行情況到抗生素的耐藥性，有不少都是基于最新的臨床治療指南或者是高質(zhì)量期刊的研究成果。這種保持學(xué)習(xí)、不斷精進(jìn)的精神，每每讓我們這些年輕人感到無(wú)地自容，恨不得把所有業(yè)余時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。而面對(duì)患者的病情，他總是認(rèn)真細(xì)致地查問(wèn)，不放過(guò)每一個(gè)異常的檢查結(jié)果，抽絲剝繭，把患者的診斷搞清楚，后續(xù)的治療就更得心應(yīng)手了?？梢哉f(shuō)，他就是我們科室臨床診療工作的標(biāo)桿。
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光明磊落的待人處世
在我眼中，他有時(shí)像嚴(yán)父般雷厲風(fēng)行，有時(shí)又像慈父般春風(fēng)化雨，最多的時(shí)候，他是一名諄諄善誘的長(zhǎng)輩。光明磊落，從來(lái)就是他的待人處世之道，面對(duì)我們，他也同樣如此。生活上的難處、家庭里的糾結(jié)、關(guān)于未來(lái)的打算，也許他聽(tīng)了未必高興，但卻從來(lái)都鼓勵(lì)我們積極和他溝通，也盡量為我們提供幫助。在他身上，我感受到的是以身作則的魅力。三年讀研期間，這種待人處世的態(tài)度深深地感染了我。
一眨眼，碩士研究生的生活就這樣過(guò)去了，導(dǎo)師對(duì)我的要求，總算是勉強(qiáng)能“按時(shí)按量完成”。他的要求，看似嚴(yán)苛，卻沒(méi)有一條不是為了學(xué)生的成長(zhǎng)。借此畢業(yè)之際，要對(duì)我的導(dǎo)師鄭重地說(shuō)一聲，謝謝！
陳壯桂教授
陳壯桂教授與蔡亮鳴合影
