【我和我的老師】潤物細(xì)無聲——憶導(dǎo)師李遼源教授的二三事
大音希聲，大象無形，大智若愚，大巧若拙?！}記
“學(xué)海汪洋，毓仁作圣。大學(xué)畢業(yè)，此其發(fā)軔。植基既固，建業(yè)立名。登峰造極，有志竟成。為社會(huì)福，為邦家光。勖哉諸君，努力自強(qiáng)！”當(dāng)我們誦讀孫中山先生畢業(yè)訓(xùn)詞的時(shí)候；當(dāng)我們冒著瓢潑大雨在中山大學(xué)北校區(qū)紅樓前拍照留念的時(shí)候；當(dāng)我們與昔日同窗依依惜別相互勉勵(lì)的時(shí)候……校區(qū)門口精心布置的玫瑰花與中山先生雕像下三五成群合影攝像的快門聲仿佛都在訴說：畢業(yè)快樂！對(duì)呀，我們畢業(yè)了，三年的碩士研究生的求學(xué)生涯畫上了句號(hào)，或圓滿或遺憾。就像每條河流最終都要?dú)w于大海，我們這些滿懷抱負(fù)雄心壯志的莘莘學(xué)子終于要進(jìn)入社會(huì)，于國家于人民奉獻(xiàn)自己，尋找實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
而當(dāng)我展望未來時(shí)，思緒卻先回到了以前。有人說：“不知過去事，何知以后勢(shì)。”當(dāng)我回憶我的碩士研究生求學(xué)三年我在回憶什么？思緒中的某部分就像綿柔的清香不斷的涌上心頭，環(huán)繞鼻尖。這香氣的源頭就是我的碩士研究生導(dǎo)師——李遼源教授。
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浮躁環(huán)境中，他是保持寧靜的老師
有些人貌似擁有一種讓人瞬時(shí)拂去焦躁，安靜下來的氣質(zhì)，在現(xiàn)如今這個(gè)喧鬧的時(shí)代，很少有人能真正的靜下來，能知足的守著自己的那份天地，同時(shí)又將這份寧靜帶給身邊的人?；厥淄?，正是那份寧靜感染了我，也讓我就找到了人生的前進(jìn)方向。我的導(dǎo)師李教授有著獨(dú)特的人格魅力，在三年的學(xué)生生涯中對(duì)我有著潛移默化的影響，在我以后的醫(yī)生道路我都會(huì)以老師為榜樣。
當(dāng)我回憶教授時(shí)，我想到的是那是2016年我作為新生剛?cè)雽W(xué)，當(dāng)時(shí)正值教師節(jié)，和課題組的師兄師姐一起送了教授一點(diǎn)小禮物。禮物的錢是我們師兄弟平攤的，禮物也不是很高端昂貴，人均很少。當(dāng)時(shí)害怕教授看不上，教授卻說：“你們有這個(gè)心意就好了，以后就不要買這些禮物了，別亂花錢。你們的錢和父母的錢都要合理節(jié)約的花，都給自己買點(diǎn)好吃的補(bǔ)補(bǔ)身體。就不必太注重這些形式上的東西，做事做人也要如此?！闭f完，用自己的錢請(qǐng)我們一起吃了一頓豐富的大餐。李教授本身不大飲酒，也從不讓我們做敬酒讓酒之類的酒桌文化伎倆，他說：“老師有老師的樣子，學(xué)生有學(xué)生的樣子。學(xué)者有學(xué)者的樣子，醫(yī)生有醫(yī)生的樣子?！斑@些話現(xiàn)在回想起來仍然發(fā)人深省，在我耳邊時(shí)刻警醒鞭撻著我。
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原則面前，他是堅(jiān)守本心的醫(yī)生
教授待人溫和，極少發(fā)火暴怒，給人一種“纖纖公子，溫潤如玉”的感覺。在科室的同行及護(hù)士之間都有著很好的人緣與評(píng)價(jià)。但教授在一些涉及原則性的事情上，非常堅(jiān)韌甚至說是“固執(zhí)”，這也同樣讓我感到震撼。
一次門診遇到一位病情緊急的年輕大學(xué)生，必須馬上入院手術(shù)，然而患者卻不以為意，以現(xiàn)在身上沒帶夠錢為由想回家觀察等待，教授苦口婆心勸說無效，罕見的發(fā)了火：“你這是在草菅人命，對(duì)自己極其的不負(fù)責(zé)任，對(duì)父母不負(fù)責(zé)任！你不想住院？你父母家人會(huì)同意嗎?”最終聯(lián)系上了其父母，緊急收入院，實(shí)行了手術(shù)。教授經(jīng)常說做醫(yī)生要對(duì)得起自己的良心，尤其在當(dāng)今社會(huì)，雖然醫(yī)療關(guān)系緊張，醫(yī)生更要堅(jiān)守本心。
教授不喜高談闊論，言語也不繁多，為人處世自有堅(jiān)守，做事也精細(xì)巧妙：有一手術(shù)病人的家屬術(shù)前塞給教授一大紅包，教授推脫數(shù)次，家屬一再堅(jiān)持。教授沒有訓(xùn)斥家屬，安然收下，叮囑我把錢交到住院部充當(dāng)患者的治療費(fèi)用，而且要等到患者做完手術(shù)病情穩(wěn)定了再告訴患者及家屬，以免他們有不必要的擔(dān)憂。妙哉，妙哉！將心比心，設(shè)身處地為病人著想，所謂的大智慧就是如此吧！
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他流淌的善良和熱愛，滋養(yǎng)人心
我慶幸自己就能碰到一位良師，良師者，擅為人師。而我以為：人之善在擅為人師。擅為人師者，嚴(yán)而不怒，寬而不縱，樂而不嬉，術(shù)業(yè)專攻，人品清正，這樣的師道來源于師者本性的善良。大學(xué)師者的專業(yè)能力毋庸置疑，然而有的老師卻選擇做善良的惡人，熱情的冷漠者；有的老師卻并不掩飾自己的善良和熱愛，而是任其流淌，滋養(yǎng)人心。顯然，我的導(dǎo)師屬于后者，還有更多的良師亦屬于后者。雖然這是個(gè)大師稀缺的年代，然而師道從未消失，因?yàn)檫@些良師的存在，會(huì)讓師道永遠(yuǎn)伴隨于我們身邊。
導(dǎo)師之導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)之意。而好的導(dǎo)師不止如此，他應(yīng)該精于學(xué)術(shù)，因材施教，同時(shí)還能夠指引塑造我們的人格和品行。我構(gòu)想了一幅美好畫軸，畢業(yè)后的那些日子，我們會(huì)常常去探望我們敬愛的恩師，猶如我們的父母，我們噓寒問暖，老師解惑答疑，就像柏拉圖與亞里士多德那般感人，想著想著，我的內(nèi)心又已環(huán)繞起綿柔的清香。
李遼源教授
