【我和我的老師】他為我樹(shù)立了膽大心細(xì)、沉著冷靜、技術(shù)精湛的外科醫(yī)生榜樣——記我的老師楊揚(yáng)
六年的時(shí)光一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間我也完成了碩士和博士的學(xué)業(yè)。一路的苦澀和艱難彷佛已散去，留下來(lái)的是自身的歷練與成長(zhǎng)。六年時(shí)光中，楊老師像一盞明燈指引著我前進(jìn)的道路和方向。
碩士的三年大部分時(shí)間我都在各個(gè)外科科室輪科，一開(kāi)始自己在手術(shù)臺(tái)上是做第三助手或者第二助手的工作，而這些工作主要是拉鉤、剪線、清理手術(shù)視野這樣的“雜活”。我在本科實(shí)習(xí)時(shí)就開(kāi)始三院的外科輪轉(zhuǎn)，因此這些活沒(méi)少干，覺(jué)得自己已經(jīng)能很好地完成這些任務(wù)了。而后來(lái)在碩士階段的學(xué)習(xí)中，才發(fā)現(xiàn)這些“雜活”也有很多可以精益求精的細(xì)節(jié)。
在研究生第一年時(shí)，我們科室的研究生就要開(kāi)始排班上肝移植手術(shù)了。記得一次手術(shù)時(shí)正好遇上與楊老師同臺(tái)。肝移植的受者是一位患有乙型肝炎后肝硬化的病人，病人面色枯黃，肚子因?yàn)楦顾浌?，凝血功能很差。進(jìn)入手術(shù)后，我不由地專(zhuān)注起來(lái)，瀏覽病人的住院資料。待麻醉醫(yī)生麻醉完畢后，我先洗手，然后準(zhǔn)備消毒鋪巾。期間看到楊老師也來(lái)到手術(shù)間，心里突然有些忐忑，想著待會(huì)手術(shù)開(kāi)始可不能犯錯(cuò)。
所有人員就位后，楊老師沉著地跟麻醉醫(yī)生說(shuō)，“麻醉醫(yī)生，我們開(kāi)始了。”麻醉醫(yī)生也很利落，“沒(méi)問(wèn)題！”。楊老師接過(guò)器械護(hù)士遞來(lái)的手術(shù)刀，流利地劃出優(yōu)美的弧線。手術(shù)臺(tái)上，楊老師十分地沉著冷靜。我和另一位研究生師弟在一旁幫忙拉鉤暴露視野，我以為這是一項(xiàng)我已經(jīng)熟練掌握的基本技能了。然而楊老師還會(huì)細(xì)心地教我要怎么用力才會(huì)能夠最大地暴露視野，又不置于手太疲勞，如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用吸引器，在主刀操作的間隙用最短的時(shí)間內(nèi)把遮蓋術(shù)野的一些血液或體液吸除干凈，這些竟然都是我之前未曾注意到、卻十分重要的細(xì)節(jié)。
都說(shuō)外科醫(yī)生是在血管上的舞者。在手術(shù)中遇到出血的情況時(shí)，一開(kāi)始我還很緊張，有點(diǎn)不知所措，楊老師卻能夠很沉著讓我們暴露好視野，找到出血的位置，然后及時(shí)地止血，彷佛這就是家常便飯。楊老師給我樹(shù)立了一個(gè)膽大心細(xì)、沉著冷靜、技術(shù)精湛的外科醫(yī)生榜樣。
研究生三年期間，我在各個(gè)外科科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的外科疾病和手術(shù)，而在博士三年期間，我在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研工作。在這段時(shí)間里，楊老師的指導(dǎo)也讓我有很大的收獲。每次進(jìn)行課題匯報(bào)，楊老師總會(huì)讓我們關(guān)注最前沿的科研進(jìn)展，不應(yīng)該太局限于細(xì)枝末節(jié)，而應(yīng)該關(guān)注自己的研究想要回答什么樣的科學(xué)問(wèn)題，有如何的研究意義。雖然臨床工作繁忙，但是楊老師總會(huì)積極地參加Lab meeting，推動(dòng)課題研究的進(jìn)展。繁忙的工作之余，每逢中秋節(jié)或者是元旦等節(jié)日，我們一些師兄弟因?yàn)榕R床或科研工作沒(méi)辦法與家人團(tuán)聚時(shí)，楊老師都會(huì)組織我們一同歡聚，以疏解我們的思鄉(xiāng)之情。
春節(jié)疫情期間，我返家之后因隔離要求而無(wú)法返回廣州，卻聞悉楊老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奔赴武漢抗疫?？粗咔槊咳詹?bào)里，新冠肺炎病例數(shù)和死亡人數(shù)都在急劇地升高，心里不免憂(yōu)慮奔赴一線的老師們的安危，同時(shí)又為他們能不顧一切對(duì)抗疫情而感到由衷的自豪和敬佩。在家中我只能默默的關(guān)注著他們?cè)谇熬€的一舉一動(dòng)，期盼疫情早日過(guò)去。后來(lái)疫情的高峰逐漸過(guò)去，楊老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)果然不負(fù)眾望平安凱旋，團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)還被廣泛報(bào)道。
除了導(dǎo)師的言傳身教，我在三年輪科期間以及三年的科研工作中，還遇到許許多多的老師。他可能是那個(gè)在一旁耐心幫我指示頸內(nèi)靜脈的師兄，可能是教我一針一線做切口美容縫合的師姐，他可能是教我怎么調(diào)節(jié)儀器參數(shù)的師弟，也可能是教我怎樣去養(yǎng)細(xì)胞的師妹。在求學(xué)的路上，他們都是我的老師，讓我成長(zhǎng)，教會(huì)我新的東西。
感恩我的老師，讓原本布滿(mǎn)荊棘的人生道路變得不再煎熬，春風(fēng)化雨般授予我新的知識(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲般教導(dǎo)我如何成為一名卓越的醫(yī)生。老師傳遞給我的知識(shí)和做人的學(xué)問(wèn)，我也必將傳承下去。
